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  • 教育部黨組書記、部長陳寶生調研西藏教育工作

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貫徹中央第七次西藏工作座談會精神 推動西藏教育進入高質量發展快車道

陳寶生調研西藏教育工作

9月17日至19日,教育部黨組書記、部長陳寶生赴西藏自治區調研教育工作,并出席貫徹落實中央第七次西藏工作座談會精神工作推進會。西藏自治區黨委書記吳英杰主持會議并講話,西藏自治區黨委副書記、主席齊扎拉通報了自治區經濟社會發展和教育工作情況。

在藏期間,陳寶生深入拉薩市實驗小學教育城分校、西藏職業技術學院、拉薩中學、拉薩阿里地區高級中學、拉薩師范高等??茖W校、西藏藏醫藥大學、森布日幸福家園九年一貫制學校、譚冠三紀念園等地,調研控輟保學、國家通用語言文字教育教學、學校黨建、“老西藏精神”教育、教育信息化建設、“組團式”援藏工作等情況,走進教室、宿舍、餐廳等,與師生親切交流,了解工作、學習和生活情況。

在拉薩中學,陳寶生來到黨員活動室,看望正在這里進行思政課集體教研的教師。他指出,統編三科教材是我國教材建設非常重要的標志性成果。今秋學期,西藏高一年級開始使用統編三科教材,要扎實做好準備工作和使用跟蹤指導。教師要通過學習研討,吃透教材內涵,優化知識結構,問題集體找、講課集體備、效果集體評、培訓集體干,聚焦學生核心素養,不斷提高教學質量。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,是各級各類學校的靈魂之課。要挖掘語文、歷史等學科思政元素,推進課程思政建設,提升育人能力水平和效果。

在推進會上,陳寶生認真聽取了自治區情況介紹和援藏教師、“組團式”援藏校長、高校校長和基層教育行政部門代表交流發言,對這些年西藏教育取得的巨大成績、發生的歷史性變化予以肯定。他對西藏教育進一步發展提出三點建議,一是抓住“三個歷史性機遇”。要立足“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯期,把握好中央第七次西藏工作座談會召開、教育脫貧攻堅戰取得決定意義成果、“十四五”規劃制定歷史性機遇,科學謀劃、推動教育進入高質量發展快車道。二是做好“四個強化”。要重新梳理教育總體思路和工作布局,強化中華民族共同體意識教育,強化國家通用語言文字推廣使用,強化高質量援藏工作,強化教育事業發展基礎。三是建設“四個體系”。要適應國家進入高質量發展階段需要,推動西藏建設利于民族地區長期繁榮穩定的高質量教育體系,建設特色職業教育體系,建設中華民族共同體意識統領下的教材體系,建設服務全民、終身學習的學習體系,讓教育發展成果更多更公平惠及西藏各族群眾。

吳英杰表示,黨中央歷來高度重視西藏教育事業發展。教育部始終關心支持西藏教育工作,教育援藏工作開展以來,始終把教育援藏工作作為一項重大政治任務,從政策、資金、人才等方面給予大力支持,極大改善了西藏辦學條件,有力提升了西藏教育發展水平。當前,西藏已經站在新的歷史起點上,教育事業迎來了前所未有、千載難逢的寶貴機遇。西藏將全面貫徹新時代黨的治藏方略,堅持黨的教育方針,推動西藏教育高質量發展。

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